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新人教版2017秋八年级物理上册学案设计: 2.4 噪声的风险和控制学案设计(含解析)

时间:2019-06-03 整理:本站 点击:30次
新人教版2017秋八年级物理上册学案设计:噪声的风险和控制学案设计(含解析)资料下载新人教版2017秋八年级物理上册学案设计:噪声的风险和控制学案设计(含解析)第4节 噪声的风险和控制进修方针...

新人教版2017秋八年级物理上册学案设计: 2.4 噪声的风险和控制学案设计(含解析)

新人教版2017秋八年级物理上册学案设计:噪声的风险和控制学案设计(含解析)资料下载新人教版2017秋八年级物理上册学案设计:噪声的风险和控制学案设计(含解析)第4节 噪声的风险和控制进修方针1.知道乐音和噪声的辨别.2.知道噪声的风险和削弱噪声的门路,体味噪声强弱的品级和风险.3.学会从实例中熟习噪声和避免噪声的门路.自立探讨1.你知道甚么叫噪声吗2.经过进程阅读课本内容你能完成下列操练吗在工场里,噪声重要来历于    ,在公路上,噪声重要来历于    .3.声音的品级是用    来暗示的.从环保角度看,凡是故障人们    的声音,以及对人们    起干扰浸染的声音都属于噪声.4.削弱噪声的门路有在    削弱、在    削弱、在    削弱.(阅读课本找到合适的词语完成填空)合作探讨思虑:作为学生,我们常常有这样的感应感染:当课堂纪律很好时,我们会对教员所讲常识的理解和记忆较为深入;可是当某一节课因为某种原因而致使课堂纪律较差时,这节课的听讲下场也就特殊差,仿佛对教员讲过的常识没有甚么印象.这是为甚么呢常识点一:噪声举例1.工地机械的轰鸣声、混凝土搅拌机的霹雷声;2.在音乐厅听音乐;3.入眠时有人放声歌颂.问题:上述声音是不是是噪声应若何界定噪声(阅读课本P42的相关内容.应明晰:噪声应从物理学和情形庇护两个角度来熟习.)常识点二:噪声的品级和风险阅读课本P43“小资料”,体味一些声音的分贝数和人的感受.经过进程阅读资料,你是不是能感应感染到:噪声是我们人人必须面临的问题,假定措置不妥,会给人类造成很年夜的风险.我们要有环保意识及社会公德意识,庇护情形要从自身做起.另外,在现代化都邑中,噪声污染与年夜气污染、水污染和固体销毁物污染等都是今世社会的重年夜公害,是以削弱噪声污染具有重年夜的现实意义.常识点三:噪声的控制与第一节教材中响应常识进行联系:在第一节中,我们已经进修过关于人耳听到声音所经过的物理进程:(空气)的传播→引起神经反应而听到声音联系这个物理进程,思虑:针对上述人听到声音的进程,可以从哪几个环减省弱噪声(阅读课本P44有关控制噪声的内容,然后小组谈判,罗列出生活平分歧的噪声并提出削弱噪声的方案)课堂检测1.下列与声现象有关的说法中切确的是(  )A.噪声的音色差B.乐音的音色好C.乐音有时也可以成为噪声D.噪声的音调高2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,下列方法可行的是(  )A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装配D.每个学生都带一个防噪声耳罩3.如图所示是常见的交通标识表记标帜牌,其中与声现象有关的是(  )4.一场年夜雪事后,人们会感应万籁俱寂.究其原因,你认为切确的是(  )A.多是年夜雪后,行驶的车辆削减,噪声减小B.多是年夜雪疏松且多孔,对噪声有领受浸染C.多是年夜雪后年夜地银装素裹,噪声被反射D.多是年夜雪后气温较低,噪声传播速度变慢5.在亚丁湾海域,我国水兵护航编队使用“金嗓子”(别名“声波炮”)震慑海盗.它的声波定向发射器外不美观近似喇叭,能发出145dB以上的高频声波,乃至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳.依照以上信息,下列说法中毛病的是(  )A.声波具有能量B.声波定向发射器喇叭状外不美观可以削减声音的分手,从而增年夜响度C.使用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳罩是在人耳处削弱噪声D.“金嗓子”发出的声波是次声波6.我们生活在声音的世界里,声音无处不在,下列声音:①工场车间里机械的轰鸣声;②剧院里京剧表演的演奏声;③早晨公园里小鸟的鸣啼声;④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声.其中属于噪声的是(  )A.①③④             B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥7.“掩耳盗铃”是大师很是熟习的故事,从物理学角度剖析响马所犯的毛病是:既没有阻止声音的    ,又没有阻止声音的    ,只是阻止声音进入自己的耳朵.参考答案自立探讨1.物理学界说:发声体做无轨则振动发出的声音.环保学界说:凡是影响人们正常工作、进修和歇息以及对要听的声音有干扰的声音都属于噪声.2.机械轰鸣 汽车策动机及鸣笛3.分贝 正常工作、进修和歇息 要听的声音4.声源处 传播进程中 人耳处合作探讨常识点一音乐厅内听音乐是乐音,其他都是噪声;从情形庇护的角度,凡是干扰人们工作、进修和歇息的声音都是噪声.常识点三声音的产生、声音的传播、声音的领受.课堂检测。

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